Op ontdekking met de zintuigen

Bij natuurthema’s nodig ik de kinderen uit om de wereld te verkennen met hun zintuigen. Ze leren waarnemen door te kijken, ruiken, voelen en soms zelfs luisteren. Door deze actieve manier van ontdekken worden ze zich meer bewust van hun omgeving en leren ze gericht observeren.

Zo gingen de kinderen al aan de slag met allerlei materialen en thema’s:

°pompoenen, snoep van de Sint en mandarijntjes
°herfstblaadjes en naaldbomen
° pooldieren en hun pootafdrukken
° vogels en hun veren en eieren, kikkerdril, kikkersvisjes en kikkers
° schelpen
° tandwielen en magneten
° drijven en zinken

Tijdens deze activiteiten nemen de kinderen echt de tijd om stil te staan bij wat ze zien en voelen. Ze vergelijken, stellen vragen en ontdekken verschillen en gelijkenissen.

Materialen die uitnodigen tot onderzoek

De ontdekhoek is bewust ingericht met materialen die kinderen prikkelen om actief te

onderzoeken en te experimenteren. Standaard zijn onder andere aanwezig:

° pincetjes
° jumbo pipetten
° vergrootglazen
° loeppotjes
° een verrekijker
° een microscoop op kleuterformaat
° een digitaal fototoestelletje
° schrijfpotloden en kleurpotloden
° jumbo reageerbuisjes

Deze materialen stimuleren de fijne motoriek, het nauwkeurig werken en het zelfstandig exploreren. Kinderen voelen zich echte onderzoekers wanneer ze met deze tools aan de slag gaan.

Waarnemingen zichtbaar maken

Om hun ontdekkingen vast te leggen, voorzie ik steeds een invulblaadje. Hierop kunnen de kinderen hun waarnemingen op hun eigen niveau weergeven. Ze tekenen bijvoorbeeld wat

ze zien of duiden kenmerken aan:

• Is het hard of zacht?
• Voelt het zwaar of licht aan?
• Welke kleur heeft het?
• Wat valt hen op?

Op deze manier leren ze niet alleen observeren, maar ook hun bevindingen verwoorden en verwerken.

Ondersteuning met ontdekbundels

Daarnaast maak ik vaak gebruik van de ontdekbundels van Juf Sara.
Deze bundels bieden extra structuur en inspiratie voor de activiteiten in de ontdekhoek.

Ze helpen mij om de opdrachten gevarieerd en uitdagend te houden, en sluiten mooi aan bij de leefwereld van de kleuters.

Wereldoriëntatie, ook buiten natuur en techniek

Ook wanneer natuur of techniek niet centraal staan in een thema, probeer ik de ontdekhoek betekenisvol te blijven inzetten binnen Wereldoriëntatie.
Zo werkte ik dit schooljaar rond het thema België.

Ik maakte visuele posters met belangrijke weetjes, die we eerst samen bespraken. Nadien kregen deze een plaats in de ontdekhoek, zodat de kinderen er zelfstandig naar konden teruggrijpen.

De kleuters gingen vervolgens zelf aan de slag met gerichte opdrachten op een invulblaadje, zoals:

• Kleur de Belgische vlag correct in
• Zet een kruisje op de provincie Antwerpen (de provincie waar wij wonen)

Op deze manier blijven de kinderen actief betrokken en ontdekken ze nieuwe kennis, ook wanneer het thema minder rond natuur of techniek draait.
Ze leren niet enkel feiten, maar verwerken deze op een speelse en onderzoekende manier.

Leren door te doen

De ontdekhoek is voor mij een plek waar kinderen leren door te doen.
Ze experimenteren, stellen vragen en zoeken zelf naar antwoorden.
Dit stimuleert hun zelfstandigheid, hun denkvermogen en hun natuurlijke nieuwsgierigheid.

Het mooiste aan de ontdekhoek? Dat moment waarop een kind iets nieuws ontdekt en vol verwondering zegt: “Kijk eens, juf!”

Dat is waar het allemaal om draait.